2歲幼兒與同伴的關(guān)系就像是兩條平行線，比較起來(lái)，3歲幼兒與朋友的關(guān)系已經(jīng)是大有進(jìn)步了。

  3歲初的幼兒起初都只有一個(gè)朋友，就算有兩個(gè)人與他一起玩，最后也會(huì)有一個(gè)突然退出：到了3歲半時(shí)，他就能同時(shí)和2個(gè)朋友玩。

  在托兒所里有老師帶頭，所以3歲幼兒可同時(shí)跟許多人一起做游戲，但是可以看出來(lái)，他會(huì)對(duì)其中一個(gè)“友誼”較深的同學(xué)，表現(xiàn)得較為親昵。

  不管是否一起作游戲，他對(duì)朋友的關(guān)心都顯著地提高了。即使是在家中，如果聽(tīng)到有小朋友的聲音，他都會(huì)探出頭去看，也會(huì)制造出想像中的朋友，來(lái)滿足這種心情，與朋友之間的關(guān)系，就會(huì)從這時(shí)開(kāi)始出發(fā)。所以我們可以感覺(jué)到，3歲幼兒已經(jīng)為自己新辟了一個(gè)天地。

  此種友誼關(guān)系，必須幼兒本身去體驗(yàn)。老師和雙親即使有心，也無(wú)從教導(dǎo)。與朋友實(shí)際交往之后，他才能了解別人的情感與立場(chǎng)，而懂得何時(shí)應(yīng)抑制自己的情感、何時(shí)應(yīng)主張自己的想法，從而漸漸地理解處理人際關(guān)系的基本道理。

  除了學(xué)習(xí)基本的人際關(guān)系之外，與朋友交往還可以產(chǎn)生許多附加作用。例如能使運(yùn)動(dòng)機(jī)能發(fā)達(dá)、體會(huì)知識(shí)的趣味及生活的要領(lǐng)、生活的意欲，這些都是跟朋友交往之后，才能得到的收獲。

  神情抑郁、木訥的小孩，都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是缺少朋友。但是如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)朋友的重要性，成人們一定又會(huì)大費(fèi)周折地為小孩選擇朋友。3歲幼兒所需要的是什么樣的朋友呢?做母親的也許會(huì)列出一大串條件，好像是在替孩子物色婚姻對(duì)象，例如：“聰明、沒(méi)有怪癖、有禮貌的好孩子”、“個(gè)性溫柔的”、“家世要好”等等。可是能符合條件的究竟又有幾人呢?實(shí)際上幼兒選擇朋友時(shí)，都是找住在附近、能一起游戲的，或是在偶然的機(jī)會(huì)下邂逅的同伴。

  孩子和他所找到的朋友交往之后，會(huì)學(xué)習(xí)到包括合作、誠(chéng)意、愛(ài)、親切、讓步、忍耐、競(jìng)爭(zhēng)、反感、敵意等好的和壞的人際關(guān)系。那些成人眼中認(rèn)為并不合適的朋友，反而更容易幫助幼兒學(xué)習(xí)到所謂“現(xiàn)實(shí)”。

  還有，孩子是種綜合性的存在，也許從某一方面來(lái)看，他是“粗暴的”，不過(guò)，從另一面來(lái)說(shuō)，他卻是積極的、進(jìn)取的。所以，我們不應(yīng)該光看某一面，就否定一個(gè)人的存在價(jià)值。

  人一生中最容易交上壞朋友而誤人歧途的階段，應(yīng)當(dāng)算是青少年期。如果從小就接觸各種各樣的朋友，到了青春期就可以培養(yǎng)出敏銳的眼光，能鑒別益友與損友，而不致被拖入泥沼了。

  大體來(lái)說(shuō)，只要是身體健康、精神正常、發(fā)育健全的小孩，都會(huì)很自然地走入朋友群中。如果看到別的小孩就膽怯畏縮，那么，這個(gè)孩子的雙親就必須好好反省了。父母若有偏見(jiàn)、過(guò)度重視教育，或?qū)a臟及危險(xiǎn)過(guò)于神經(jīng)質(zhì)，或者家庭本身杜絕社交、家中缺乏游戲場(chǎng)所、家人過(guò)度干涉幼兒的游戲、家人無(wú)法忍受吵鬧……這些因素都會(huì)在不知不覺(jué)中影響幼兒，使其變得孤僻。

  也有的小孩天生的性格使然，交朋結(jié)友時(shí)會(huì)慎重、警戒地慢慢接近；有的根本就心懷畏懼，不敢嘗試結(jié)交新朋友。這和天生熱情，看到同齡的小孩就會(huì)興奮地跑過(guò)去的幼兒是完全不同的類型。不過(guò)，只要經(jīng)過(guò)l～2年的學(xué)習(xí)，相信任何小孩都會(huì)為自己制造朋友。比較內(nèi)向害羞的小孩，往往會(huì)因?yàn)榕笥训碾x去而哭泣，這表示不容易有朋友的小孩，對(duì)朋友的渴望更為強(qiáng)烈。

  因此，幼兒過(guò)了3歲假如還沒(méi)有朋友，就必須從孩子本身、雙親及環(huán)境上來(lái)檢討一番。對(duì)幼兒的人際關(guān)系絕非一開(kāi)始就很熟練，而一定會(huì)引發(fā)各種問(wèn)題，這些層出不窮的問(wèn)題，才是引導(dǎo)他一步步邁向社會(huì)人的踏腳石。

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